Projet éducatif 2018-2022

Adopté au conseil d'établissement le 2019-04-17

Approuvé par la commission scolaire le 2019-05-30

Table des matières

• keyboard_arrow_right Introduction
  • keyboard_arrow_right But et définition du projet éducatif
  • keyboard_arrow_right Encadrements légaux
  • keyboard_arrow_right Groupes ayant collaboré à l'élaboration du projet
  • keyboard_arrow_right Consultations menées lors de l'élaboration du projet éducatif
  • keyboard_arrow_right Périodicité
• keyboard_arrow_right Fondement
  • keyboard_arrow_right Mission
  • keyboard_arrow_right Vision
  • keyboard_arrow_right Valeurs
• keyboard_arrow_right Contexte, analyse de la situation et enjeux
  • keyboard_arrow_right Contexte
  • keyboard_arrow_right Enjeux
  • keyboard_arrow_right Cohérence avec le PEVR
• keyboard_arrow_right Orientations, objectifs, indicateurs et cibles

But et définition du projet éducatif

Le projet éducatif est un outil stratégique permettant de définir et de faire connaître à la communauté éducative d’un établissement d’enseignement les orientations, les priorités d’action et les résultats attendus pour assurer la réussite éducative de tous les élèves, jeunes et adultes. Il est élaboré en réponse aux caractéristiques et aux besoins des élèves qui fréquentent l’établissement d’enseignement ainsi qu’aux attentes formulées par le milieu au regard de l’éducation. Résultant d’un consensus, il est élaboré et mis en œuvre en faisant appel à la collaboration des différents acteurs intéressés par l’établissement : les élèves, les parents, le personnel enseignant, les autres membres du personnel de l’établissement (ex. service de garde, secrétaire, etc.) ainsi que des représentants de la communauté et de la commission scolaire.

Encadrements légaux

Groupes ayant collaboré à l'élaboration du projet

        Noms des membres ayant collaboré à l’élaboration du comité du projet éducatif : 

Comité de pilotage: Mesdames Véronique Guité (enseignante), Caroline Huot (enseignante), Sophie Thibodeau (enseignante), Guylaine Sansoucy (direction) 

Conseil d'établissement: Mesdames Louise Arsenault (parent, présidente 2e partie de l'année), Marilou Bélisle (parent), Josée Gagnon (secrétaire), Ariane Lamoureux-Ouellette (enseignante), Lisette L’Écuyer (enseignante), Linda Marentette (parent), Patricia O’Beirne (enseignante), Valérie Paradis (enseignante), Annie Pellerin (parent) et Messieurs Yohan Botbol (parent et président 1re partie de l'année), Mathieu Tremblay (parent) 

Élèves de l’école Félix-Leclerc

Parents des élèves de l’école Félix-Leclerc

Enseignants: Mesdames Vivian Boily, Mélanie Caouette, Véronique Guité, Caroline Huot, Geneviève Lapensée, Ariane Lamoureux-Ouellette, Marie-Christine Leblanc, Lisette L'Écuyer, Guylaine Myre, Patricia O'Beirne, Valérie Paradis, Annick Plante, Évelyne S. Cornellier, Caroline Sirois, Annie St-Pierre, Sophie Thibodeau et monsieur Dominique Lambert 

Personnel non enseignant: Madame Josée Gagnon (secrétaire) et monsieur Julien Landry (concierge) 

Personnel au service de garde et de surveillance: Mesdames Venette Altius (surveillante), Emmanuelle Ballard (technicienne - vendredi), Anne-Marie Cardinal (surveillante), Maria Angélica Corona Cano (éducatrice), Lyne Costello (surveillante), Chantal Crotty (surveillante), Marie-Geneviève Cyr (technicienne en remplacement), Amina El Alaoui (surveillante), Liliane Heynemand (éducatrice), Francine Marinier (surveillante), Lucie Provost (technicienne), Kattia Segura Siles (surveillante), Silvana Spigno Tejeda  (éducatrice), Lilianne Stoycheff (éducatrice), Denise Valade (surveillante),  

Conseillers pédagogiques: Madame Maryse Quintin, monsieur Janick Deschenes 

Consultants: Madame Francine Desorcy et monsieur Yves Boucher 

Direction:  Madame Guylaine Sansoucy 

La gestion collaborative repose sur le travail d’équipe. « Se concerter, c’est mettre en action, de façon concrète, la collaboration. » Elle vise la recherche de consensus.  

Consultations menées lors de l'élaboration du projet éducatif

Dans cette section, l’établissement dresse la liste des consultations et communications menées lors de l’élaboration du projet éducatif. (LIP, article 74)  

·       23 août 2018: Assemblée générale des enseignants 

·       5 septembre: Assemblée générale des parents

·       19 octobre 2018: État de la situation à l’assemblée générale des enseignants et en après-midi comité de pilotage 

·       23 octobre 2018: Informations données aux membres du conseil d’établissement concernant les démarches effectuées 

·       15 novembre 2018: Réflexion sur la vision et les valeurs par le personnel à l’aide d’un graffiti collectif 

·       16 novembre 2018: Recueil des réflexions suite à la réflexion du personnel sur la vision et les valeurs 

·       23 novembre 2018: Rencontre du comité pour élaborer les procédures de consultation et pour élaborer les différents questionnaires 

·       27 novembre 2018: État de la situation de la mise en œuvre du Projet éducatif lors de l’assemblée générale des enseignants 

·       4 décembre 2018: Informations données aux membres du conseil d’établissement concernant l’évolution du dossier  

·       7 décembre 2018: Rencontre du comité de pilotage 

·       7 janvier 2019: État de la situation de la mise en œuvre du Projet éducatif lors de l’assemblée générale des enseignants 

·       8 janvier 2019: Questionnaires envoyés aux élèves, aux parents et au personnel de l’école 

·       17 janvier 2019: Rencontre du comité de pilotage pour l’analyse des questionnaires 

·       4 février 2019: Rencontre du comité de pilotage 

·       5 février 2019: Informations données aux membres du conseil d’établissement concernant l’évolution du dossier et concertation avec les membres 

·       14 février 2019: État de la situation de la mise en œuvre du Projet éducatif à l’assemblée générale des enseignants 

·       12 mars 2019: Rencontre des enseignants pour l’élaboration du Projet éducatif dans le but de soumettre des questions en lien avec le programme particulier de musique et le PEVR

·       13 mars 2019: Remise du deuxième questionnaire aux membres du conseil d’établissement en lien avec le programme particulier de musique et le PEVR. Concertation avec les parents du conseil d’établissement pour préciser les enjeux

·       21 mars 2019: Deuxième questionnaire envoyé aux parents

·       21 mars 2019: Rencontre du comité de pilotage 

·       25 mars 2019 : Rencontre du comité de pilotage

·       26 mars 2019 : Concertation du personnel enseignant pour préciser les enjeux en lien avec le Projet éducatif

·       27 mars 2019: Rencontre du comité de pilotage 

·       28 mars 2019: Concertation des membres du service de garde pour préciser les enjeux en lien avec le Projet éducatif

·       1er avril 2019: Rencontre du comité de pilotage 

·       2 avril 2019: Rencontre du personnel enseignant pour la présentation de l’état de la situation du Projet éducatif

·       4 avril 2019: Rencontre avec la conseillère pédagogique et le comité de pilotage

·       8 avril 2019: Rencontre avec la conseillère pédagogique puis rencontre du comité de pilotage

·       9 avril 2019: Rencontre de comité pilotage

·       10 avril 2019: Rencontre téléphonique avec la conseillère pédagogique

·       11 avril 2019: Consultation avec la direction générale adjointe

·       15 avril 2019: Consultation avec la conseillère pédagogique

·       17 avril 2019: Présentation du Projet éducatif et adoption par les membres du conseil d’établissement 

·       1^er mai 2019: Envoi du Projet éducatif à la Commission scolaire 

·       5 juin 2019: Adoption du Projet éducatif final par les membres du conseil d’établissement, s’il y a lieu

·       6 juin 2019: Envoi du Projet éducatif à la direction générale de la CSMV 

Le projet éducatif émerge du milieu, le conseil d’établissement favorise la participation des élèves, des parents, des enseignants, des autres membres du personnel de l’école et de représentants de la communauté et de la commission scolaire. (LIP, article 7). 

Périodicité

Mission

La mission des établissements d’enseignement est définie dans la Loi sur l’Instruction publique (article 36). Ce faisant, l’école est un établissement d’enseignement destiné à dispenser aux personnes visées à l’article 1 les services éducatifs prévus par la présente loi et le régime pédagogique établi par le gouvernement en vertu de l’article 447 et à collaborer au développement social et culturel de la communauté. Elle doit, notamment, faciliter le cheminement spirituel de l’élève afin de favoriser son épanouissement.

Elle a pour mission, dans le respect du principe de l’égalité des chances, d’instruire, de socialiser et de qualifier les élèves, tout en les rendant aptes à entreprendre et à réussir un parcours scolaire.

Elle réalise cette mission dans le cadre d’un projet éducatif.

Vision

Environnement musical stimulant et riche en culture, l'école Félix-Leclerc s’engage à offrir un milieu de vie harmonieux où l’élève est accompagné et soutenu pour actualiser son plein potentiel. En privilégiant l’engagement et la participation de l’élève, l’école favorisera le développement de toutes les sphères de sa réussite.

Valeurs

Engagement

L’école Félix-Leclerc valorise l’engagement de l’élève:

·       En lui offrant un milieu de vie accueillant, harmonieux, stimulant et dynamique par un projet particulier ;

·       Par le soutien individualisé du personnel en regard de ses apprentissages;

·       Par des approches pédagogiques favorisant la motivation et la réussite.

Respect

L’école Félix-Leclerc valorise le respect :

·       En accueillant les différences de chacun ;

·       Par la sensibilité du personnel à répondre aux besoins des élèves ;

·       Par l’encouragement à adopter des conduites respectueuses et des moyens pacifiques pour résoudre les conflits;

·       En modélisant des gestes, des paroles et des attitudes empreintes de civilité. 

Collaboration

L’école Félix-Leclerc valorise la collaboration par :

·       La communication entre les parents et les intervenants scolaires ainsi que leur participation active au niveau du développement de l’élève;

·       La mise en place de projets motivants et d’activités rassembleuses ;

·       Le partage des idées, des connaissances et des expériences ;

·       La participation pour l’harmonisation des interventions en regard des règles de conduite de l’école.

Ouverture à la culture

L’école est un passeur culturel, car elle :

·       Cultive la curiosité et le partage des découvertes;

·       Présente et exploite dans chacune des disciplines des repères culturels signifiants puisés dans les sociétés d’hier et d’aujourd’hui ;

·       Aide l’élève à constater l’apport des éléments culturels dans sa propre vie et dans celle de la communauté ;

·       Soutient l’élève dans le développement de ses habiletés artistiques ;

·       Assure le rayonnement de son projet particulier. 

Contexte

Enjeux

·       Augmentation du nombre d’élèves ayant des besoins particuliers 

·       Arrimage avec le programme musical, le Programme de formation de l’école québécoise et les particularités des élèves 

·       Variété des approches de façon à intéresser le plus grand nombre d’élèves possible, de favoriser leur engagement et de tous les mener vers la réussite 

·       Peu de minutes dédiées aux activités physiques considérant le nombre élevé de périodes accordées à la musique 

·       Gestion des conflits et des émotions  

·       Harmonisation des interventions concernant la gestion des règles de conduite de l’école 

·       Temps accordé au repas du midi limité

Cohérence avec le PEVR